本网讯（撰稿 董俊麟 供图 刘国友）为了加强理解和贯彻落实李书福董事长提出的“千人千面”教育理念，深入探讨个性化教育新路径，践行以学生为中心，以学生更好地向社会为目标，1月2日下午，在立德楼232教室，在上周集体学习“千人千面”教育理念专题学习，本周学习李书福董事长在2023首届海南高等教育创新发展国际论坛的讲话精神的基础上，金融科技教研室组织召开“千人千面”教育理念专题研讨会。

董俊麟老师受教研室负责人陈雪老师的委托主持研讨会。学院院长助理牛洁与会指导，教研室全体教师、辅导员刘莉参加研讨。

教研室各位老师围绕个性化和差异化教育的重要性，倡导因材施教的教育原则。结合“千人千面”这一教育理念旨在打破传统的标准化、规模化教育模式，关注并尊重每一个学生的个性差异与独特性，根据每个学生不同的兴趣特长、潜能优势以及学习需求，制定针对性的教学方案和发展路径，并综合自身教学经验发表的自己的见解。

薛坤庆老师结合社会发展提出，现在社会发展已经到了细致化分工的阶段，每个学生不再是流水线的产物，需要有更多特色和个性。他表示，对学生的培养可以分为三个方面：一是专业培养分流化。在专业方向的选择上有更多选项，学生可以根据自己的优势和爱好去选择；二是课后丰富多彩化。课后不仅把时间拿来做作业，还可以结合专业学习和社会发展来实习和实践；三是社会合作多元化。可以和更多不同类型企业合作，不能局限在本专业，这样学生拓展和开拓的空间更大。

赵丹老师结合自身丰富的教学经验指出，“千人千面”简洁地表达了教育的多样性和个性化，强调每个学生都有他们独特的学习方式和节奏。作为一名长期关注教育领域的人，深感其内涵的深远和丰富。她表示，“千人千面”不仅揭示了学生们的独特性，也提醒我们教育者需要尊重和接纳这种多样性。每个学生都是一个完全独立的个体，拥有他们自己的兴趣、优点、挑战和梦想。作为教育者，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是激发他们的兴趣，发现他们的优点，理解他们的挑战，以及鼓励他们追求自己的梦想。在教学过程中见证了许多同学在不同环境和条件下展现出截然不同的学习风格和潜力。有些学生善于逻辑思维，喜欢数学和科学；有些学生富有创造力，善于表达和写作；还有些学生擅长社交，善于团队合作。这些不同的优点和兴趣需要我们用不同的方式去引导和培养，以帮助他们在各自擅长的领域得到最好的发展。作为当代教育者应深深地体会到，真正的教育不应该一刀切，不应该追求统一的标准和模式。相反，它应该尊重每个学生的独特性，提供个性化的学习体验。教育工作者也需要不断学习和探索，以便更好地理解和满足同学们多样化的需求。

程帆老师结合自己的理解作了发言。“千人千面”也可通俗的理解为“龙生九子，九子不一”。孔子讲授“仁”时，面对不同的学生，讲授的内容亦不同。所以，“仁”字在《论语》中出现次数高达66次之多。是因为“仁”字有66种解释吗？非也。只是因为因材施教，才有如此多次的出现。每个学生都是独立的个体，成长于不同的环境，理解能力、性格、接受新知识的速度等诸多方面都有所差异，这就要求教师因材施教，高等教育尤为需要。高等教育应培养有个性，求知若渴，有探索能力的学生，而不是“可口可乐生产线上统一罐装的产品”。

李岚老师结合就业需求提出了自己的看法。当下市场面临的人才荒与就业难的双重窘境，反映出的是我国在制造业人才培育上陷入了困局，这是产教脱钩的表现。学校教育应当与企业需求融合，学校根据企业需求积极开办相关专业，与企业联合培养，相互支持，相互促进，形成学校与企业浑然一体的办学模式，才能解决当下的问题。因材施教的教育理念不难理解，但实现起来却需要加倍的用心，并投入更多的资源。首先在课程设置时就充分考虑到学生的个性化需求，打破传统的、固定的教学计划，代之以灵活的、可调整的课程体系，让学生可以根据自己的兴趣和目标来选择课程，构建出符合自己需求的课程体系，而后，还设置模块化课程让学生按照自己兴趣再次选择学习内容，并可以实现跨学科学习。此外，还通过第二课堂活动、学生社团活动、提供实践机会、在线教育平台等方式，为学生提供更多更丰富的才华展示平台，帮助他们发现和发展自己的潜能。

陈丹蕾老师结合对“千人千面”的理解提出，在应用型高校中，实现“千人千面”的教育理念，关键在于紧紧围绕“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”这一根本问题。“培养什么人”是在金融科技领域，我们需要培养的是既具备金融知识，又掌握科技技能，同时拥有创新思维和跨学科视野的复合型人才。这样的人才能深入理解金融科技的内涵，有效应对金融科技带来的挑战，并利用金融科技创造价值。“为谁培养人”是金融科技专业的学生毕业后将服务于各类金融机构、科技公司以及政府机构等。他们的技能和知识将直接影响到这些组织在金融科技时代的竞争力和适应力。因此，教育应以社会需求为导向，确保学生学以致用，为社会培养有用之才。“怎样培养人”应首先是紧跟社会潮流的课程设计。建立模块化、灵活的课程体系，涵盖传统金融、科技、工具使用等多个领域，允许学生根据自己的兴趣和职业规划选择课程。目前为止，我们考虑开设了金融与经济专业与金融科技专业，在此基础上还结合行业发展趋势与就业所需要的技能设置了个性化的选修课方向供学生选择。同时，鼓励学生参与真实业内项目：鼓励学生参与实际项目，通过实践提升解决实际问题的能力。

康健铭老师也说出了自己的看法。每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣、特长和潜力。因此，教育不应该一刀切，而是应该根据每个学生的特点，制定个性化的教育方案，帮助他们找到自己的优势和兴趣，激发他们的学习热情和动力。在教学中要强调学生的主体性，认为学生应该是学习的主人，而不是被动的接受者。教师应该引导学生主动参与学习过程，鼓励他们自主学习、合作学习、探究学习，培养他们的批判性思维和创新能力。这种教育理念还强调教育的全面性，认为教育不仅仅是知识的传授，更是人格的培养和素质的提升。因此，教育应该关注学生的全面发展，注重培养他们的道德品质、人文素养、科学精神、身心健康等方面的素质。总之，"千人千面"的教育理念是一种以人为本的教育思想，它强调尊重学生的个性差异，注重培养他们的创新能力和实践能力，促进他们的全面发展。这种教育理念的实践需要教师和教育管理者转变观念，创新教育方式和方法，为每个学生提供适合他们发展的教育环境和服务。

董俊麟老师也提出了自己对“千人千面”的理解。“千人千面”教育理念，是一种强调个性化、差异化和因材施教的现代教育思想。在教育实践中，这一理念倡导摒弃传统的大一统教学模式，转而关注每个学生的独特性，尊重他们的个性差异和发展需求。在具体应用上，“千人千面”的教育理念意味着：一是个性化培养方案：针对每一个学生的特点、兴趣和潜能制定不同的学习计划与路径，避免一刀切的教学方式，使得每位学生都能在适合自己的领域得到充分发展；而是教育资源配置优化：根据学生个体特点提供丰富的课程选择和教育资源，包括理论教学、实践实训、创新能力培养等多元化内容，满足不同层次、不同类型学生的学习需求。三是能力导向而非成绩导向：不单纯以分数衡量学生的能力和价值，而是注重挖掘和发展学生的特长，培养他们解决问题的实际能力，练就适应社会发展的真功夫；四是教育体系改革：通过建立和完善灵活且多元化的评价体系、教学模式以及教育环境，为实现“千人千面”的教育目标提供制度保障。

陈家乐老师根据自己的理解做出发言。“千人千面”是针对不同学生的独特需求和特点，提供定制化的培养计划和方案，以促进个体的全面发展的人才培养模式。首先需要了解学生的个体差异，需要深入了解每个学生不同的兴趣、优点、天赋和需求，以便为他们提供最适合的培养计划。然后根据每个人的特点，在学院可选的课程范围内， 制定个性化的培养计划，包括学习目标、学习内容、学习方式等，以满足不同个体的需求。另外可以采取多样化的培养方式，如课堂教学、实践教学、项目教学等，以激发学生的学习兴趣和潜力。在培养过程中，要注重学生的个性发展，尊重他们的独特性和创造性，鼓励他们发挥自己的特长和优势。最后需要通过持续的反馈和调整，不断优化培养计划，以满足学生的发展需求。同时，根据学生的发展变化，及时调整培养计划，以确保每个学生能够获得最佳的培养效果。

杨正则老师从五个方面分享自己的想法。第一，要重视个体差异，每个学生都是独一无二的，他们在兴趣、才能、学习风格和需求等方面都存在差异。因此，教育应该关注学生的个性特点，适应不同学生的需求，而非一刀切的教育方式。第二，要倡导个性化发展：教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和个性特点。通过个性化的教育方式，学生可以更好地发挥自己的潜力和特长，实现自我价值。第三，应强调主动学习，在“千人千面”教育思想下，学生不再是被动接受知识的容器，而是主动参与学习的探索者；教师引导学生自主学习、思考和创新，培养他们的主动性和创造力。第四，应提倡多元评价：传统的单一评价方式无法全面反映学生的综合素质和个性特点。因此，应该采用多元评价方式，关注学生的不同方面，如知识技能、情感态度、价值观等，以更全面地评价学生的表现和发展。第五，要强化合作与交流：“千人千面”教育思想不仅关注学生个体的发展，也强调团队合作和交流。

教研室负责人陈雪老师结合各老师对于“千人千面”教育理念的理解也谈到了自己的深刻领会，她指出，对于“千人千面”首先，我们应该充分了解每个学生的个性特点和学习需求，包括他们的兴趣爱好、学习能力、学习风格等方面的差异。通过与学生的深入交流和观察，我们可以更好地把握他们的学习动机和学习方式，从而为他们提供更加贴合个人需求的教育资源和支持。其次，我们可以通过多元化的教学方法和教学手段来实现“千人千面”的教育。例如，可以采用小组合作学习、项目制学习等方式，让学生在合作中发挥自己的特长和优势；同时，也可以通过个性化的学习计划和学习资源的提供，让每个学生都能够在自己的学习领域得到更好的发展。此外，我们还应该注重培养学生的自主学习和创新思维能力。通过给予学生更多的自主选择权和决策权，让他们在学习过程中能够主动思考、积极探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。总的来说，对李书福董事长提出的“千人千面”教育理念的理解应该是，教育应该尊重每个学生的个性差异，通过个性化的教学设计和实施，为每个学生提供适合他们需求的教育资源和支持，培养他们的自主学习和创新思维能力。

辅导员刘莉老师结合学生工作作了发言。作为00后的当代大学生，已身处信息充斥、快速变化的时代，他们有自己的活跃思维和相对独立的判断能力，如何认识和了解他们的个性特点以及个体差异，是值得每位教师和辅导员都应该弄清楚的问题。面对学生渴望成长成功的眼神，我们需要深刻反思，更要与时俱进，更新观念，摒弃沿用传统的教育教学方式方法来教育和培养新时代的大学生，个体差异必然存在，不要泯灭和抹杀学生的个性，要鼓励和引导学生朝良性的个性化发展，因人而异，因材施教，这才是真正把践行“千人千面”教育理念落到实处。

最后，院长助理牛洁作了总结发言。今天听了老师们的发言，我非常高兴也非常激动。高兴的是教研室的每位老师对于教学事业的积极态度和教学方法的认真思考，激动的是听了老师们的发言后，感觉到学院未来发展的一遍欣欣向荣。李书福董事长倡导的“千人千面”教育理念，强调了对于学生个性化教育的高度重视和对未来教育的深远影响。这一理念强调尊重每个学生的个性和特长，提供个性化的教育方案，以培养出更具创新精神和实践能力的人才。教育创新是作为教育工作者的我们，尤其是高等教育工作者的工作重心，是通过新的教学方法、技术和理念，提高教育质量和效率的过程。希望每位老师都要立足于自身岗位，大胆探索创新性教育方式方法，突出以学生为中心，以学生成长和更好地走入向社会为目标，持续改进，为培养高质量的应用型人才做出更多努力和更大贡献！